花开春已至，教研正当时。为落实学生核心素养培育，提升青年教师落实新课标理念的课堂实践能力，2023年4月18日下午，师专一附小全体数学教师齐聚一堂，在教学教研处秦静主任的主持下，以“模型素养视域下的数学典型课例研究”为主题开展“同课同构”学科教研活动。全体数学老师参加了活动。

活动中，封蕊老师和祁光老师共同执教《三角形的三边关系》。两节课教学内容和教学结构相同，但两位教师展示出不一样的教学风格和课堂样态。

封蕊老师的课堂轻松自然，学生在问题情境中自主探索三角形的三边关系，师生、生生碰撞互动，学生的数学思考不断向青草更青处漫溯。

祁光老师启发学生多角度、多维度揭示三角形三边关系的模型，学生充分经历了三角形三边关系的建模过程，深刻领悟了其数学本质。

思想的碰撞，能够擦出激励前行的火花。封老师、祁老师两位老师分别从自己的教学实践出发，反思教学的困惑误区，分享同课同构的活动感悟。让老师们看到了“同课同构”中的“同”，更看到了“同课同构”中的“异”，激发了老师们对核心素养导向下的模型化教学建构的深度思考和研讨。

秦静主任从两位老师执教的课例出发，指出凸显模型思想的教学是数学教育真正做好“减负增效”的关键，不仅能够切实纠正现实中经常可以看到的“碎片化教学”“题海战术”等错误倾向，还能更好地发展学生的思维，促进学生数学核心素养的形成。

刘校长从抽象能力谈起，指出教学不仅要关注数学知识的内涵，更要注重渗透数学思想，对研究方法进行总结，有效培养学生用数学模型思想解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

课因研而精，教因研而深，技因研而增。本次活动以同课同构研讨为载体，汲他人之长，补自身之短，笃定前行。相信一附的数学团队在追寻美好教育的道路上，且学且教且成长，一起遇见更好更美更高效的课堂。